WEB 2.0 II

A pesar de todo esto, cuando nos ponemos a analizar de una forma algo más 
pausada las primeras repercusiones de este cambio, lo que más me gusta de esta nueva 
Web 2.0 es que Internet ha pasado de ser un espacio de  lectura a ser de  lecturaescritura. La Red está siendo llenada de anzuelos en los que tarde o temprano picamos, 
viéndonos forzados a practicar el ejercicio de la escritura reflexiva, o a jugar a ser 
periodistas, o a usar la imagen como fuente de debate e intercambio. Hasta hace muy 
poco, la publicación, edición o revisión de contenidos en la Red era tarea reservada a 
muy pocos; ahora ya no son necesarios amplios conocimientos informáticos ni 
tampoco dominar estrategias de marketing para que te lean algunos cientos de personas a 
la semana pudiendo incluso generar debate sobre tus reflexiones o informaciones. Basta 
con unos cuantos clics de ratón para generar un espacio en Internet donde tú solo, o 
acompañado de algunos otros se pueda, de forma tan sencilla crear.

Los máximos exponentes de esta nueva Web 2.0 quizás sean los blogs, weblogs o 
bitácoras, con su correspondiente versión educativa: los edublogs como una muy fácil y 
gratuita forma de poder escribir periódica, personal o colectivamente en Internet, 
permitiéndose el debate o los comentarios sobre cada uno de los temas o mensajes que se 
vayan produciendo. Mientras que muchos de nosotros comenzamos ahora a conocer el 
término blog, bastantes de nuestros alumnos y alumnas llevan tiempo manteniendo su 
propia bitácora en la que, increíblemente, escriben de forma pública.

En estos momentos, para mí, no son tan importantes los contenidos en sí mismos como los mecanismos mediante los cuales  accedemos, creamos, recopilamos o los conectamos. Hasta ahora no creo que la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación haya contribuido mucho a mejorar este aspecto en las aulas, pero en la medida que la Web 2.0 se vaya extendiendo (y vaya que lo está haciendo) sí tendremos una buena oportunidad de hacerlo.